Abstract:
Durante el desarrollo del proceso docente en la educación básica se observa que los estudiantes, al presentar las tareas tienen limitaciones en la realización de actividades de lectura, escritura, ejercicios prácticos experimentales de matemática. En el caso específico de la unidad educativa Flavio Alfaro, los estudiantes de cuarto año demuestran lentitud en la lectura comprensiva extracurricular y poca comprensión de estudio independiente que se relaciona con la asignatura de matemática. Por lo anterior este trabajo investigativo tiene como objetivo determinar estrategias para desarrollar el trabajo con los padres de familia que contribuyan al fortalecimiento de las habilidades cognitivas de los estudiantes de cuarto año de la Unidad Educativa Flavio Alfaro N° 52. Con enfoque cuantitativo, este trabajo de investigación mide las variables entorno familiar y rendimiento académico. Con diseño no experimental y alcance correlacional se aplica un cuestionario validado por expertos que determina que se debe incrementar las visita domiciliaria como una técnica con potencial para promover la participación de los progenitores en la educación de sus hijos, potenciar las instancias formales de encuentro entre familias, profesores y directivos, las entrevistas entre profesores y padres y el uso con mayor frecuencia de las tecnologías de información que les proveen de herramientas para la realización de determinadas tareas.
